dimecres, 30 de desembre de 2020

PROJECTE CRUÏLLA: Projecte de reinterpretació sobre l’obra Cruïlla (1994) de DANIEL ARGIMON i GRANELL exposada al MAMT

 


Cruïlla és un projecte de reinterpretació de l’obra que duu el mateix nom realitzada per Daniel Argimon i Granell, que l’Institut Jaume I de Salou ha portat a terme amb l’alumnat de 2n de batxillerat d’arts plàstiques, en col·laboració amb el Museu d’Art Modern de Tarragona.  

    El projecte consisteix en partir del concepte de cruïlla (lloc on s’entrecreuen dos o tres camins) per a desenvolupar un treball personal d’exploració de llenguatge artístic propi en relació a l’experiència vital de l’alumnat.

 L’artista de referència ens ofereix la seva particular visió d’aquesta idea: l’obra que es presenta en format vertical és un clar exponent de la pintura informalista i matèrica d’Argimon. Sobre un fons cobert de veladures cromàtiques amb tonalitats que van dels blaus, als blancs i negres, hi situa, amb la tècnica del collage, una mena de camins fets de paper maixé o teles desfilades, ennegrides possiblement pel foc, que prenen rellevància en el centre de la composició. En aquest punt que atrau poderosament la mirada, és on Argimon representa aquest canvi de direcció de camins erosionats, aquesta obertura de possibilitats, aquesta cruïlla de recorreguts fets de matèria adherida a la tela. Els fons aporta tensió  i profunditat, a través de pinzellades gestuals, regalims i esquitxades, talment com si ens trobéssim davant d’una representació d’aquests records, pensaments i tensions que poden influir en aquesta decisió sobre quin camí agafar. És un fons fosc, d’introspecció, com un diàleg interior, que mostra camins secundaris, que lliguen amb altres zones del quadre com el collage de tela inferior.

     Cruïlla, com a concepte sinònim de moment d’impàs, de canvi, de moment de presa de decisions, de diversitat de possibilitats a seguir, és un bon punt de partida per a l’alumnat de 2n de batxillerat. Han de reflexionar sobre quina interpretació en volen fer del concepte i experimentar amb un llenguatge propi per a explicar-la a nivell plàstic. En una cruïlla hi poden tenir lloc camins secundaris, camins més amagats, secrets, pors, somnis i desitjos no expressats... també pot ser una manera de prendre consciència de la immensitat del buit, del no saber cap a on anar, cap a on tirar... i aquesta és també una possibilitat igualment humana i vàlida.

     El projecte es planteja com un treball seqüenciat que s'ha dut a terme íntegrament a l’institut Jaume I durant el mes de novembre i desembre, amb previsió de culminar al gener, amb una sessió de col·laboració virtual amb l’equip pedagògic del MAMT, ja que degut a la COVID, aquest curs no ens hi podem desplaçar com a grup, tot i que l’alumnat sí que ho pot fer a títol personal fora de l’horari escolar. Conèixer la tasca que fan els museus com a dinamitzadors de projectes artístics, conservadors del patrimoni i altaveus del context artístic proper, és també un dels objectius d’aquest projecte que esperem que sigui motivador per a l’alumnat. Tot seguit us mostro un vídeo resum de tot aquest treball. Us emplaço a que visiteu els instagrams dels alumnes per a conèixer les seves particulars visions del concepte cruïlla.

 


EXPOSICIÓ VIRTUAL



dijous, 24 de desembre de 2020

ACTIVITAT DE PACKAGING: SUPORT PER A MÒBIL

Avancem en el 2n trimestre en la matèria de Disseny. Aquesta suposa la segona activitat de packaging que treballem a l'aula amb l'alumnat de 2n de batxillerat. És un exercici de selectivitat antiga, on es demana un prototip, i que em funciona molt bé, perquè és molt completa i l'alumnat aprèn força. La vam resoldre a classe en dues sessions d'una hora cadascuna, però també vaig deixar que s'acabés a casa amb tranquil·litat. S'emmarca en la setmana en que a nivell teòric vam estar estudiant el tema del disseny de l'embalatge. L'enunciat demanava dissenyar un suport per a mòbil amb un material plàstic flexible, la plantilla o desplegable del qual havia de cabre en un din A4 i es distribuiria com a forma de publicitat d'una marca anomenada Wed'zee, dins d'una revista. El muntatge no podia requerir de cap cola ni adhesiu, i havia de ser fàcil per a l'usuari. El disseny, a més, havia de portar un logotip que l'alumnat havia de redissenyar, i s'havia de presentar en làmina A3, amb plànols acotats, acompanyada d'un prototip que demostrés l'eficàcia i la capacitat comunicativa del resultat final. En aquest cas, l'alumnat no solament havia de treballar els plànols desplegats del suport per a mòbil, sinó que havia de realitzar un prototip a mida real eficaç, funcional i atractiu, capaç d'encaixar amb els prerequisits de l'enunciat. Va ser una molt bona oportunitat per a posar en pràctica els coneixements adquirits amb el disseny de les capsetes de dies anteriors. Tot seguit us passo alguns exemples:




































ACTIVITAT DE PACKAGING: PERFUM MOSTRA AQUA

En l'àmbit del disseny de packaging, amb què hem començat el 2n trimestre a la matèria de Disseny, vaig proposar aquesta activitat de les PAU. L'enunciat demanava redissenyar el packaging d'un perfum mostra de la marca Aqua de Puig, mantenint i respectant la imatge corporativa de la firma, i tenint en compte les dimensions de la botelleta cilíndrica. Aquest embalatge havia d'aportar originalitat en la forma i sortir del típic llibret, o capseta prismàtica. És un packaging pensat per a publicitar un perfum, per tant, havia d'estar pensat amb materials de baix cost, i a més, havia d'incorporar els colors i el logotip de la imatge corporativa del perfum. L'alumnat així, va poder practicar els plànols acotats i les perspectives paral.leles estudiades en les làmines anteriors. 

Tot seguit us passo els millors resultats:














PRÀCTICA DE PACKAGING: ANALITZAM I MUNTEM EXEMPLES DE PACKAGING

 El primer bloc del 2n trimestre en la matèria de Disseny és el packaging, és a dir, el disseny d'embalatges. Per a poder dissenyar capsetes primer cal estudiar exemples del nostre entorn proper. S'han de desmuntar, analitzar els sistemes de plecs i doblecs, els talls i les parts que encaixen, sistemes de tancament, nances... D'aquesta manera, muntant i desmuntant, es retenen exemples de solucions que després es poden aplicar en les proves PAU que demanen aquest tipus de productes. Amb aquest objectiu, vaig proposar aquesta pràctica a l'alumnat que consistia en desmuntar, observar, i copiar almenys dues capsetes per tal de fer-les de nou aplicant les solucions estudiades. Us deixo aquí les fotos d'alguns exemples....