Bloc de reflexió i xerrameca amb els alumnes de batxillerat artístic de l'Institut Jaume I de Salou Promoció 2019-2021. Els vídeos i les imatges que utilitzem en aquest bloc són d'ús pedagògic i sense ànim de lucre. En el moment que se'ns demani de retirar-los, ho farem immediatament.
INSTAGRAM #offwhite2020_2021
Durant el mes de gener, a la matèria de Disseny de 2n de batxillerat ens hem centrat en l'àmbit del disseny de l'objecte. Ens trobem en ple 2n trimestre i aquesta és la 2a activitat de les PAU que plantejo a classe per a treballar els disseny industrial. A més, s'emmarca en la setmana en la que vam estudiar aspectes de procediments industrials i artesanals en relació als principals materials amb què es realitzen els objectes: plàstics o polímers, els metalls, les ceràmiques i els processos de fabricació industrials bàsics com els emmotllaments. L'enunciat demanava dissenyar un petjapapers ergonòmic amb materials adequats per a la seva funció (ser pesants, superfície plana per a no ratllar el paper, ser ergonòmic a la mà...) a més l'alumnat havia d'explicar els procediments industrials o artesanals amb què planificava el projecte. Amb tot, s'havia de presentar la proposta amb uns plànols dièdrics acotats i una perspectiva axonomètrica per a veure el volum de conjunt amb una mà agafant-lo. Us passo alguns dels millors resultats:
Al gener, a la matèria de Disseny, ens hem endinsat en el món del disseny industrial. Vam començar el 2n trimestre al desembre amb l'àmbit del packaging, i a la tornada de nadal ens hem concentrat en el camp de l'objecte. Emmarcat en aquest estudi vaig proposar aquesta activitat de selectivitat, que ja fa uns anys que treballo a l'aula perquè penso que ajuda molt a l'alumnat a fer correctament els plànols dièdrics acotats. L'enunciat demana dissenyar unes ulleres de sol per a promocionar el model Jackblack d'Smart dins d'una campanya publicitària en un entorn urbà. Per tant, les formes i els colors d'aquestes ulleres s'han d'inspirar en les formes i els colors d'aquest model de cotxe, i aquest serà un aspecte que es tindrà en compte de cara a una bona avaluació. La veritat és que van sorgir idees molt interessants. Mireu-ne algunes imatges:
Avui dimarts 26 de gener del 2021 ens hem acomiadat del Projecte Cruïlla a través d'una sessió virtual conjunta amb l'Equip Pedagògic del Museu d'Art Modern de Tarragona i els alumnes del 2n de batxillerat d'arts plàstiques de l'institut Jaume I de Salou. El projecte consisteix en un treball personal de reinterpretació que cada alumne/a ha realitzat sobre l'obra de Daniel Argimon que duu el mateix nom i que està exposada en aquesta institució. Enguany, degut a la covid, l'hem desenvolupat íntegrament al nostre centre en els mesos de novembre i desembre, amb les limitacions que la semipresencialitat comporta, però no volíem renunciar a fer aquesta mena d'acte de cloenda i també d'inauguració de l'Exposició Virtual de les obres.
Primerament ha parlat Marisa Suárez, cap de l'Equip Pedagògic del Mamt, que ha presentat la tasca del museu i els seus objectius en relació a la pedagogia i l'aprenentatge que un museu pot oferir als visitants i alumnes, escoles... Ens ha parlat de l'origen del Museu d'Art Modern de Tarragona, del fet com aquest edifici, antigament havia estat la seu de l'Escola d'Art de Tarragona i que amb una remodelació del 1991 es va inaugurar com a museu d'art. Núria Serra, la seva companya en aquest equip pedagògic, ens va proporcionar un vídeo d'aproximació a la figura de Daniel Argimon i en concret a l'obra de referència del projecte, i que forma part de la seva col.lecció permanent.
En relació a aquest concepte, cruïlla, l'alumnat ha experimentat en una obra de caire personal, portant la idea a un territori personal, que els ha servit de vehicle per a expressar pors, esperances, somnis sobre aquest futur immediat que se'ls obre a continuació del batxillerat. Alguns s'han apropiat d'estratègies plàstiques que reconeixem en l'obra matèrica i informalista d'Argimon. D'altres han seguit altres camins però sense perdre de vista aquest concepte. Aportant així una gran riquesa al projecte.
Com a resum, hem projectat el vídeo i hem passejat per l'exposició virtual, on alguns alumnes voluntaris ens han parlat de la seva obra, de com van arribar a la proposta i ens han fet una valoració de la seva experiència. Des de l'institut Jaume I de Salo volem agraír l'ajuda i la implicació de la Marisa i la Núria, però també estem molt contents per la implicació de l'alumnat i les ganes que hi ha posat a pesar de les dificultats. Si voleu conèixer més coses sobre aquest projecte, veure el vídeo resum o passejar-vos per l'exposició, teniu aquí l'enllaç:
Cruïlla és un projecte de
reinterpretació de l’obra que duu el mateix nom realitzada per Daniel Argimon i
Granell, que l’Institut Jaume I de Salou ha portat a terme amb l’alumnat de 2n de
batxillerat d’arts plàstiques, en col·laboració amb el Museu d’Art Modern de
Tarragona.
El projecte consisteix en partir del concepte
de cruïlla (lloc on s’entrecreuen dos
o tres camins) per a desenvolupar un treball personal d’exploració de
llenguatge artístic propi en relació a l’experiència vital de l’alumnat.
L’artista de referència ens ofereix la seva
particular visió d’aquesta idea: l’obra que es presenta en format vertical és
un clar exponent de la pintura informalista i matèrica d’Argimon. Sobre un fons
cobert de veladures cromàtiques amb tonalitats que van dels blaus, als blancs i
negres, hi situa, amb la tècnica del collage, una mena de camins fets de paper
maixé o teles desfilades, ennegrides possiblement pel foc, que prenen
rellevància en el centre de la composició. En aquest punt que atrau
poderosament la mirada, és on Argimon representa aquest canvi de direcció de
camins erosionats, aquesta obertura de possibilitats, aquesta cruïlla de recorreguts fets de matèria
adherida a la tela. Els fons aporta tensiói profunditat, a través de pinzellades gestuals, regalims i esquitxades,
talment com si ens trobéssim davant d’una representació d’aquests records,
pensaments i tensions que poden influir en aquesta decisió sobre quin camí
agafar. És un fons fosc, d’introspecció, com un diàleg interior, que mostra
camins secundaris, que lliguen amb altres zones del quadre com el collage de
tela inferior.
Cruïlla, com a concepte
sinònim de moment d’impàs, de canvi, de moment de presa de decisions, de
diversitat de possibilitats a seguir, és un bon punt de partida per a
l’alumnat de 2n de batxillerat. Han de reflexionar sobre quina interpretació en
volen fer del concepte i experimentar amb un llenguatge propi per a explicar-la
a nivell plàstic. En una cruïlla hi poden tenir lloc camins secundaris, camins
més amagats, secrets, pors, somnis i desitjos no expressats... també pot ser una
manera de prendre consciència de la immensitat del buit, del no saber cap a on
anar, cap a on tirar... i aquesta és també una possibilitat igualment humana i
vàlida.
El projecte es planteja com un treball
seqüenciat que s'ha dut a terme íntegrament a l’institut Jaume I durant el mes
de novembre i desembre, amb previsió de culminar al gener, amb una sessió de
col·laboració virtual amb l’equip pedagògic del MAMT, ja que degut a la COVID,
aquest curs no ens hi podem desplaçar com a grup, tot i que l’alumnat sí que ho
pot fer a títol personal fora de l’horari escolar. Conèixer la tasca que fan
els museus com a dinamitzadors de projectes artístics, conservadors del
patrimoni i altaveus del context artístic proper, és també un dels objectius
d’aquest projecte que esperem que sigui motivador per a l’alumnat. Tot seguit us mostro un vídeo resum de tot aquest treball. Us emplaço a que visiteu els instagrams dels alumnes per a conèixer les seves particulars visions del concepte cruïlla.
Avancem en el 2n trimestre en la matèria de Disseny. Aquesta suposa la segona activitat de packaging que treballem a l'aula amb l'alumnat de 2n de batxillerat. És un exercici de selectivitat antiga, on es demana un prototip, i que em funciona molt bé, perquè és molt completa i l'alumnat aprèn força. La vam resoldre a classe en dues sessions d'una hora cadascuna, però també vaig deixar que s'acabés a casa amb tranquil·litat. S'emmarca en la setmana en que a nivell teòric vam estar estudiant el tema del disseny de l'embalatge. L'enunciat demanava dissenyar un suport per a mòbil amb un material plàstic flexible, la plantilla o desplegable del qual havia de cabre en un din A4 i es distribuiria com a forma de publicitat d'una marca anomenada Wed'zee, dins d'una revista. El muntatge no podia requerir de cap cola ni adhesiu, i havia de ser fàcil per a l'usuari. El disseny, a més, havia de portar un logotip que l'alumnat havia de redissenyar, i s'havia de presentar en làmina A3, amb plànols acotats, acompanyada d'un prototip que demostrés l'eficàcia i la capacitat comunicativa del resultat final. En aquest cas, l'alumnat no solament havia de treballar els plànols desplegats del suport per a mòbil, sinó que havia de realitzar un prototip a mida real eficaç, funcional i atractiu, capaç d'encaixar amb els prerequisits de l'enunciat. Va ser una molt bona oportunitat per a posar en pràctica els coneixements adquirits amb el disseny de les capsetes de dies anteriors. Tot seguit us passo alguns exemples:
